小时候，我常看到父亲回家后，趴到书桌上写些什么。听父亲说，他担任村会计，每天必须做好账目统计，否则过后就容易忘记。父亲对我说：“好记性不如烂笔头。”这句话很早就烙印在我的脑海中。

　　在我的记忆中，父亲很喜欢读书。父亲读书很有特点，他总是将书中的重点段落，用直线或波浪线画出来，以加强印象；并且，他还要写读书笔记。父亲善于思考、勤于动笔的习惯，深深地影响了我。

　　20世纪70年代初，我上了村小学。父亲经常嘱咐我：“课堂上听不懂的知识，一定要用笔记下来，也好课后向老师请教。”譬如，在算术应用题中，有一种行程问题的题目，什么“相向问题”“同向问题”“相遇问题”等，经常让我感到困惑不解。我将问题都记了下来，跑去问老师，老师不厌其烦地给我讲解，又是画图形，又是打比方，最终让我弄清了所有问题。由此可见，课堂笔记对于促进学习，起着举足轻重的作用。

　　上下学的路上，我都要途经村委办公室门口。热爱读报的我，经常去办公室借阅报纸，尤其是对于那些刊有文学作品的版面，我都会详细地品读。每每发现好词句，我都会工整地摘抄下来。日积月累，便有了数本“好词好句好段集锦札记”。平日里，我反复阅读，大大提高了写作水平。因此，我的习作经常被老师作为范文在班级宣读。

　　善于做笔记，益处多多。从小学到大学，再到参加教育工作，做笔记已成为我的习惯。阅读教育理论书籍时，对于那些新颖的观点，我都会摘抄下来，细细体悟，直至内化为自己的知识，科学地指导课堂教学工作。不仅如此，我还将教学中的所感所悟，及时地记录整理，作为教学论文的重要素材。我在《中国教育报》《山东教育》等报刊发表了数十篇论文，极大地促进了工作能力的提升。2014年10月，我撰写的教育科研专著《读书点亮教育人生》，在青岛市教育发展基金会的资助下，由青岛出版社出版发行，圆了我的著书梦。次年，我晋升为中学副高级教师。

　　不动笔墨不读书，凡事要多加思考，多做笔记。在我的影响下，一对儿女从小养成了善于动笔的好习惯。记得女儿小时候喜欢养花，并且勤于观察、记录。由此，她的习作《我尝到了养花的甜头》充满了真情实感，发表在校刊《校园月报》上。儿子上初中时，喜欢看一些课外书。有一次，他在笔记本上摘抄了这样一首数学诗：“李白街上走，提壶去买酒；遇店加一倍，见花喝一斗；三遇店和花，喝光壶中酒；试问此壶中，原有多少酒？”儿子拿给我看，我带着他一起思考，终于运用方程，得到了问题的答案。就这样，笔记帮助儿子获得了许多课外知识。

　　遇到事情用笔记录下来，能更好地加深记忆和理解。在我们家，“好记性不如烂笔头”已成为良好的家风代代传承。

　　许培良/文