记得上学时，总有个别同学在课堂上搞小动作，甚至搞出怪声怪调，引得周围同学跟着起哄，老师不得不中途停课维持课堂秩序。

　　新学期开始时，听说某门课要换老师，早听高年级的师哥说起，新来的老师很有性格，但是什么性格呢？师哥没说，只是让我们自己去领教。

　　新老师来了。铃声响过，课堂上还有些躁动。按说老师要讲上几句关于课堂秩序的话，但这位新老师却没有任何言语，她很淡定地站在讲台前。见还有几个同学在下面交头接耳，她干脆拉过一把椅子坐下来，一手撑在讲台上托住腮下，眼睛平静而认真地看着同学们，就像耐心等待着什么。

　　那几个交头接耳的同学见了，忽然就安静了下来。老师这才慢慢起身，开始讲课。此后，每到上这门课，师生之间似乎有了某种默契，课堂秩序也特别好。

　　大学毕业后，我被分配到一所中学，也成了一名教师。校长告诉我：“你要教的两个班，其中一个班课堂秩序不好，很让老师们挠头。你要有思想准备。”

　　果然，刚进那个班，我就收到了一个“见面礼”：上课铃声响过后，还有学生在下面嬉笑玩耍。我一时心急，就要叫喊，忽然想起那位老师的做法，于是，我先让自己镇定下来，没有讲任何关于课堂秩序的话，只是默默看着大家，甚至还有意做出对他们的表现很感兴趣的样子。那些嬉笑的学生见了，马上就闭上了嘴，停止了小动作。于是，我没有批评任何人，就这样开讲了。

　　看来，在某些场合，沉默的效果要强于对抗。

　　伍柳/文