日前，教育部办公厅、财政部办公厅发布《关于做好2022年银龄讲学计划有关实施工作的通知》，提出“银龄讲学计划”将在2022年义务教育阶段招募5000名讲学教师。申请该计划的退休教师一般以65岁以下的校长、教研员、特级教师、骨干教师为主。主要针对脱贫地区，受援学校为县镇和农村学校。

　　退休不退岗，不少老教师积极报名“银龄讲学计划”，支援农村教育。

　　人民网：桃李芬芳，教泽绵长。“银龄讲学计划”招募的教师教育教学经验丰富，他们在身体条件允许的情况下，也愿意前往基层继续为孩子们传授知识，并且发挥优秀教师的“传帮带”作用。支持优秀退休教师“老有所为”，让农村娃接受更好教育，是实实在在的民生工程。

　　优秀退休教师到农村讲学，靠的是奉献精神，但也要提供必要的物质保障。有关地区和学校也要真诚为前来支援的退休教师排忧解难，让他们感受到关心和爱护，体会到组织的温暖。对于表现优秀的老教师，更可按照有关规定给予表彰奖励。充分发扬尊师重教的优良传统，努力解决退休教师的“后顾之忧”，使他们更好地为乡村教师队伍建设贡献智慧与力量。老当益壮，宁移白首之心。优秀退休教师发挥余热令人敬佩，更希望这种示范产生辐射效应。

　　《中国青年报》：“银龄讲学计划”既可以让退休的优秀教师老有所为，又能弥补农村地区师资水平不足，让农村孩子享受公平而有质量的教育。但从实施情况来看，也存在一些问题。比如，一些地方反映，“银龄”教师的资质参差不齐，与本地教学不相匹配，在一定程度上反而影响了正常教学。由于“银龄”教师的教学年龄比学校的任何老师（包括校长）要长，管理过程中也可能出现问题。再如，在一些学校，一线教学岗位有限，师资配备本来是合理的，让年轻教师把一线的教学岗位让出来给“银龄讲学”的教师，可能带来削弱年轻教师的一线教学经验，并影响年轻教师的岗位评聘和绩效考核的问题，容易引起年轻教师的不满和反感。这些问题的存在，也提醒各地在实施过程中进一步完善政策，把好事办好，发挥政策的最大效能。

　　《南方日报》：教育工作是一项良心事业，讲学教师固然要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，但同时也需思考如何让这些宝贵的教育资源下得去、留得住、用得好，进而促其成为加强农村教育的一支稳定生力军。“退休教师的身体状况可否支撑其继续从事教学”，相信不少人心存这样的疑问。确实，诸如扎根欠发达山区，尤其考验从教者的体力与耐力。教育扶贫固然重要，但我们同样希望人民教师能平安归来。

　　教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。在我国已经步入老龄化社会的现实背景下，“银龄教师讲学计划”搭建了退休教师老有所为的广阔平台，充分释放了隐藏民间的“银龄力量”，进而以高质量教育赋能国家战略。支教一方，花开一片，退休教师的夕阳别样红。